此刻喷鼻港教诲投资比例占当地出产总值的4%。当局总开支每一年约莫1/5放于教诲上，靠近800亿。根据当局常常性收入计较，占1/4，梗概为600亿。
教诲局常任秘书长谢凌洁贞谈鼎新
当局开支1/5归教诲记者：喷鼻港当局将教诲列为首要使命，此刻喷鼻港教诲投资是几多？谢凌洁贞：此刻喷鼻港教诲投资比例占当地出产总值的4%。当局总开支每一年约莫1/5放于教诲上，靠近800亿。根据当局常常性收入计较，占1/4，梗概为600亿。记者：回归后，当局对于教诲方面的撑持有如何的变迁？谢凌洁贞：喷鼻港没有其他自然资源，人力资源是咱们的财富。以是回归先后咱们都很是器重教诲，教诲开支的比例于回归前也跨越当局总开支的1/5。回归后，咱们更器重向国际接轨，和于科技方面加年夜投资。当局比力鼓动勉励年夜学做一些冲破性研究。好比，2003年非典源头就是喷鼻港年夜学的一名传授发明的。记者：当局怎样于政策以及资金上激励？谢凌洁贞：喷鼻港的活气更重要的是于平易近间。以是咱们推出配对于基金：假如年夜学筹到一块钱的捐钱，当局也会多给你一块钱，这就酿成两块钱。这两块钱由黉舍自由支配，成为黉舍的自耕地。黉舍可以用自耕地吸引外埠学者，晋升本身科研实力。记者：于中小学方面，你能感触感染到回归先后的变迁是如何的？谢凌洁贞：回归之初，小学的师生比例梗概是1∶22.7，差未几23位同窗一名教员，此刻小学的比例是1∶14.9。于中学方面，回归之初师生比例是1∶19.9，此刻的比例是1∶15.3。不读年夜学也可成玻士记者：回归后，喷鼻港中学学制为何会举行鼎新？谢凌洁贞：之前咱们以及英国同样，五年的中学，两年的预科，三年的年夜学。咱们改为以及内地同样，六年中学，本年年夜学学制也改成四年。鼎新不单单由于回归，并且是感觉之前的学制不敷抱负。鼎新前，学生于五年中学以后，梗概只要1/3的学生能升读预科。两年以后就要考年夜学的入学试。好像整个中学教诲就是为年夜学入学选拔来做预备的。此刻，咱们要从纯粹的精英教诲转型到精英以及全平易近多元的教诲记者：鼎新后的学制于哪些方面能促成多元教诲？谢凌洁贞：通识教诲成为学制鼎新后的必修课。通识教诲不只是内容，更是一种思索要领：把差别学科的思维要领交融进来解答问题。它能造就人的批判思维以及建构本身观念的威力，要会用现有的常识去应答一个不确定的将来。记者：于造就学生实践威力方面有哪些新做法？谢凌洁贞：学制鼎新后，咱们把学生15%的课时放于其他进修履历上，让他们走出讲堂去开眼界，好比做义工，掩护情况。别的不是每一个孩子都爱念年夜学，以是咱们也引入了另类学科，好比珠宝设计、企业治理等。让学生接触差别领域去找到未来的志趣。记者：这是一种职业教诲？谢凌洁贞：咱们成立了资格架构，把职业教诲以及传统教诲买通：给学生一个等级，让他有多阶梯的进出。假如他学非传统的科目，也能够得到一个资历；一级级考上去，可以等同在年夜学学位，以至硕士、玻士的资历。于喷鼻港就是于国际记者：内地来喷鼻港读书的学生愈来愈多，于这方面喷鼻港会提供甚么优惠政策？谢凌洁贞：于回归前，内地学生于喷鼻港念年夜学的梗概有一千多，此刻有近九千。咱们于奖学金上的优惠愈来愈多。学生可以于暑期打工，兼职。卒业后可以避免签证留喷鼻港一年，找到事情就能够留下来。记者：来喷鼻港念书会给内地学生带来如何的转变？谢凌洁贞：于喷鼻港读书，接触的不单是高校的情况，很主要的是国际化的糊口经验。有三千八百多间公司亚洲总部或者服务处设于喷鼻港。咱们另有跨越40所国际黉舍。你于喷鼻港街道上，经常会听到他人用日语、德语沟通。以是说虽然处在喷鼻港，实在是处在国际。记者：喷鼻港学生到内地读书环境是如何？谢凌洁贞：此刻内地63所高档院校免试招收喷鼻港的学生，给了咱们2300个名额，各种年夜学都有，而于喷鼻港的反应也很是的强烈热闹。国际化教诲系统怎样成立？喷鼻港当局将教诲列为首要使命，特首曾经荫权曾经说：“喷鼻港的将来系在教诲”。中西方文化于喷鼻港融合，喷鼻港教诲既有东方人器重成就的特色，又有西方坦荡的教诲视线，宽大的教诲理念。回归后，喷鼻港始终于不停地革新本身的教诲轨制：从学制鼎新，通识教诲增强，到高校接管学生配景的多元化，都让喷鼻港成为一个国际化的教诲熔炉。怎样包管教诲投资的不变化？怎样于学制上以及国际接轨？怎样让本身的中学教诲系统获得国际名校认可？怎样给本身的学生更多的时机以及前途？喷鼻港的教诲����APP公允幼儿园学券规划：2007年以前的幼儿园教诲，都是私家谋划，当局没有甚么介入。2007年，喷鼻港当局推出了学券规划。当局向有孩子的家庭提供资助。不管甚么家庭配景，只有有适龄儿童，当局就会给家庭一个学券。学券的价值是跟着通胀调高的。切合当局要求的幼儿园可以介入这个规划，幼儿园登科一个学券家庭的子女，当局就会给幼儿园一个学券的资金。如许，当局既资助了家庭的幼儿教诲，又将选择权给了家长。经由过程这个规划，可以慢慢晋升幼儿园教诲本质。小学升初中学位分配轨制：中学的学位分配分两个阶段。第一阶段，30%名额由黉舍按学生于小学的成就以及口试的体现自行决议，学生可以间接向两所中学申请，不受校网限定。如许可以保障住于新区而成就优秀的学生，也无机会到市区的传统名校升学。未获登科的学生，按照校内成就分为三个组别进入第二阶段派位，由计较机按于校网内的黉舍选择、派位组别以及随机编号分配余下70%的学位。这类学位分配轨制基本上确保了入学时机公允，也统筹家长的选择权以及就近入学的准则。每一年约莫80%的学生都可以或许进入前三个自愿的黉舍，派位成果欠好的学生也能够再选择其他黉舍。
/安博